فناوري اطلاعات در آموزش وپرورش
هوشمند سازی مدارس

یکی از چیزهای ضروری که در آموزش های سنتی وجود ندارد، یادگیری تعاملی و هوشمند می باشد. در سیستم آموزشی سنتی، معلم در مورد مباحث جدید، حقایق علمی، فرضیات دانشمندان و ... اطلاعاتی را به دانش آموزان ارائه میدهد و در پایان ترم با برگزاری امتحان میزان اثرگذاری مباحث درسی را در آنها تست میکند. اینکار اگرچه مزایای خاص خود را دارد اما زمانبر است و انرژی زیادی هم از معلمین و هم از دانش آموزان میگیرد.

این واقعیت که اینترنت جایگزین راه های معمولی انجام کارها در همه محیط های اداری و آموزشی شده را نمی توان نادیده گرفت. اینترنت بطور مشابهی مراحل آموزش دهی را نیز دچار تحول کرده و آن را به یک پروسه ی تعاملی و شراکتی تبدیل کرده است. در یادگیری هوشمند، دانش آموزان نقطه نظرات و ایده های خود را با یکدیگر تبادل می کنند که به آن ها کمک می کند مباحث را سریع تر درک کنند. متدلوژی آموزشی تحت وب به هیچ عنوان به زمان و محدودیت های جغرافیایی وابسته نیست. یک دانش آموز در یک مکان به مراتب دورتر می تواند با سایر کارمندانی که در اتاق کنفرانس حضور دارند آموزش ببیند. به علاوه ابزارهای هوشمند نظیر صدا، تصویر، گرافیک و بازی ها محیطی جذاب و سرگرم کننده را برای یادگیری فراهم می آورند.

برای این که پروسه ی آموزش هوشمند شود، ارائه دهندگان خدمات آموزشی آنلاین، از شبکه های اجتماعی، بازی ها و برنامه های موبایل بهره می گیرند. یادگیری در موبایل یک مزیت فوق العاده عالی برای کسانی است که مدام در حال رفت و آمد هستند. این موضوع خصوصا با افزایش محبوبیت اسمارت فون ها حائز اهمیت بیشتری است. همچنین تولید محتوا برای سیستم عامل های مختلف موبایل نظیر RIM، ویندوز و اندروید نیز موضوع مهمی است که توسعه دهندگان به آن توجه دارند. استفاده از ابزارهای چندرسانه ای غنی نظیر صوت، تصویر و گرافیک های متنوع باعث می شود تا مخاطب درگیری بیشتری با مباحث پیدا کند و تاثیر آموزش به مراتب بیشتر شود. محبوبیت برنامه های موبایل بسیاری از مدارس را به سمت برنامه های آموزش الکترونیک سازگار به پلتفرم های موبایل کشانده است. نکته مهم که بسیاری از معلمین نسل های قبل به آن واقف نیستند این است که دانش آموزان امروزی با ابزارهای تکنولوژی ارتباط خیلی بهتری دارند.


ادامه مطلب
[ چهارشنبه یازدهم آذر ۱۳۹۴ ] [ ] [ محمد عبادی ]

به گزارش دریچه فناوری گروه فضای مجازی باشگاه خبرنگاران جوان ،وجود مدارس هوشمند و غیر انتفاعی که همواره در حال افزایش هستند و تغییر سیستم آموزشی باعث شده دانش آموزان به شدت به لپ تاپ نیاز دارند و از این جهت قصد داریم هوای جیب خانواده ها را داشته باشیم و نوت بوک هایی با قیمت زیر ۱ میلیون را خدمتتان معرفی کنیم.

لپ تاپ های دانش آموزی زیر 1 میلیون تومان را اینجا ببینید!!!
باید به این نکته اشاره کرد که نباید از یک نوت بوک زیر ۱ میلیون تومان انتظار پردازنده چهار هسته ای، چهار گیگابایت رم و هارد دیسک ۱ ترابایتی به همراه پردازنده گرافیکی ۲ گیگابایتی و صفحه نمایش Full HD داشته باشید. پس با خودتان صادق باشید و سطح نیاز خود را در سطح یک دانش آموز با بودجه کمتر از ۱ میلیون تومان پایین بیاورید!

ادامه مطلب
[ دوشنبه سیزدهم مهر ۱۳۹۴ ] [ ] [ محمد عبادی ]
هنگام خرید لپ تاپی را انتخاب کنید که وزن کمی داشته باشد.

 دانش‌آموزان و دانشجویان هم مانند سایر مشاغل برای انجام کارهای خود مثل استفاده از اینترنت، تحقیق و انجام امور درسی خود نیاز به یک لپ تاپ، متناسب با کارهایشان دارند که در ادامه بیشتر شما دانش آموزان و دانشجویان را در خرید یک لپ تاپ مناسب و ایده آل راهنمایی خواهیم کرد.

اولویت اول برای شما دانش‌آموزان و دانشجویان طول عمر باتری است چرا که ممکن است ساعات زیادی را در کلاس درس و دانشگاه بدون اتصال به برق و به صورت مدام از لپ تاپ خود استفاده کنید که بهترین پیشنهاد برای شما لپ تاپ نسل چهارم پردازنده‌های چند هسته‌ای اینتل موسوم به هسول است.

اولویت دوم حجم و وزن لپ تاپ است چرا که حمل آن میان کلی جزوه و کتاب کار سختی است و می توانید در ساعات طولانی شما را خسته کند، پس هنگام خرید لپ تاپی را انتخاب کنید که وزن کمی داشته باشد.

اولویت سوم داشتن صفحه نمایش بزگ است. فرض کنید در حال کار روی پروژه ای هستید که می خواهید آن را با PowerPointارائه دهید و مطالب شما در فایل word ذخیره شده و می‌خواهید متن‌ها را از نرم افزار word به PowerPoint منتقل کنید... در این هنگام است که سردرگم خواهید شد و کار با لپ تاپ برایتان آزار دهنده خواهد بود، برای این منظور دریچه به شما توصیه می کند لپ تاپی با صفحه نمایش 14 اینچ و یا بالاتر بخرید.

اولویت چهارم صفحه کلیدی راحت و خوانا است. اگر از آن دسته افرادی هستید که تایپ جزوه را به نوشتن ترجیح می‌دهید حتما و حتما مد نظر داشته باشید که صفحه کلید به مچ دست شما آسیب وارد نکند چرا که در دراز مدت می تواند به مچ دست شما صدمه وارد کند.

و در نهایت گارانتی و خدمات پس از فروش را به همراه نرم افزارهای امنیتی را مد نظر داشته باشید چرا که این موارد هم جز راهنمای خرید است مخصوصا نرم افزارهای امنیتی که در صورت سرقت بتوان سریعتر لپ تاپ دزدیده شده را پیدا کرد.

[ پنجشنبه بیست و دوم مرداد ۱۳۹۴ ] [ ] [ محمد عبادی ]
 
مقدمه :
امروزه بحث بکارگیری موثر فناوری اطلاعات در نظام آموزشی عمومی کشور بسیار داغ و فراگیرشده است .پس از اجرای پروژه هوشمند سازی مدارس اکنون بحث استفاده از تبلت های آموزشی در نظام آموزشی کشور بین متولیان امر آموزش بصورت جدی مطرح گردیده است و وزارت آموزش و پروش نیز بصورت جدی مصمم است تا از سال آینده ضمن کاهش شکاف دیجیتالی موجود در داخل جامعه ، طرح هر دانش آموز یک تبلت را به مرحله اجرا بگذارد . در اینکه ابزارهای الکترونیکی در ارائه مطالب درسی می تواند سرعت آموزش را افزایش دهد و زمان آموزش را نسبت به روشهای سنتی تا پنجاه درصد کاهش دهد برهیچکس پوشیده نیست . اما اینکه این طرح چگونه و با چه ابزار و محتوایی در کشور ما قرار است اجرا شود، خود جای بسی تامل دارد.

فناوری تبلت 
در حال حاضر تبلت (و تبلت – پی سی ) به عنوان یکی از جدید ترین و جذاب ترین فناوری ها ی اطلاعاتی با سرعت شگفت انگیزی جای خود را در عرصه وسایل چند رسانه ای دیجیتال باز کرده است . مدل های متنوع ، سادگی و جذابیت استفاده ( بویژه برای نسل نوجوان ) و کاربردهای مختلف ، این ابزار را در ردیف پرفروش ترین ابزارهای فناوری قرارداده است . در بسیاری کشورها ، استقبال روز افزون استفاده از کتابخوان های الکترونیکی ، رونق بازار فناوری ICT و رکود بازار چاپ کاغذی را به دنبال داشته است . 
بارزترین مزیت استفاده از تبلت ها عبارت است از :
· حذف آلودگی صدا و حرارت 
· حجم و وزن کم و قابلیت جابجایی بالا
· انرژی مصرفی اندک ( در مقایسه با سایر رایانه ها)
· صرفه جویی در هزینه های خرید کتاب و کاغذ (در بلند مدت )
· مناسب بودن برای مطالعه کتاب ، تماشای فیلم ، گردش در اینترنت و استفاده از محتوای الکترونیکی 
· مناسب بودن برای یاداشت برداری و ثبت نکات 

ادامه مطلب
[ شنبه نوزدهم بهمن ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]
 

بسیاری از ما ( بیشتر آماتورها ) تفاوتی بین نت بوک ( Netbook ) و لپ تاپ قایل نیستیم و همواره فکر میکنیم لپ تاپ همان نت بوک است . اما در اصل اینطور نیست و تفاوتهای زیادی بین این دو وجود دارد که به طور خلاصه و مقایسه وار به آنها می پردازیم :

یک نت بوک استاندارد معمولا دارای ویژگی های زیر می باشد :

۱ – وزن کم ، هرچه کمتر بهتر

۲ – عمر باتری ۴ الی ۵ ساعت

۳ – عدم فلاپی درایو داخلی

۴ – حداقل سیستم گرافیکی

۵ – عدم CD یا DVD درایو

۶ – صفحه نمایش ۱۲ تا ۱۴ اینچ تی اف تی ( Thin Film Transistor )

7 – نیم رخ باریک ( thin )

8 – اتصال شبکه و مودم یکپارچه

۹ – کیبورد تا جای امکان کوچک و فقط برای عملیات ضروری

۱۰ – پردازنده کم توان سلرون / سنترینو یا سمپرون


ادامه مطلب
[ چهارشنبه شانزدهم بهمن ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]
بارها در مورد عوارض جسمی و ذهنی بازی‌های رایانه‌ای مطالبی خوانده یا شنیده‌ایم. مثلا این که کمبود تحرک جسمی در حین بازی‌های رایانه‌ای سبب بروز مشکلاتی نظیر افزایش وزن (به ویژه در میان کودکان و نوجوانان) می‌شود. یا این که بسیاری از بازی‌های خشن می‌توانند اثرات نامطلوبی را بر روی روحیه و ذهن افراد داشته باشد.

 بازی‌های رایانه‌ای اما درست مانند هر پدیده‌ دیگر ساخت دست بشر علاوه بر جنبه‌های منفی، ویژگی‌های مثبت نیز دارند. مزایای بازی‌های رایانه‌ای در چند سال اخیر مورد توجه دانشمندان قرار گرفته و به نتایج جالبی هم انجامیده است. آشنایی با نتیجه بررسی های مربوط به 7 مورد از سودمندی های این بازی ها خالی از لطف نیست:


ادامه مطلب
[ چهارشنبه شانزدهم بهمن ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]
در مدارس بسیاری از کشورهای پیشرفته و موفق در زمینه نظام آموزشی، دانش آموز چیزی به عنوان کتاب برای یادگیری ندارد، اگر هم دارد فراتر از کتاب های نقاشی و طراحی نیست. حال اینکه در ایران دانش آموز کلاس اول دبستان اگر 5 کتاب اصلی در کیفش نباشد بعید است پشت میز مدرسه بنشیند.
عصر ایران؛ صدرا محقق - ماه مهر نزدیک است و دوباره صدای زنگ مدرسه ها به گوش می رسد. بیشتر از 12 میلیون دانش آموز در سراسر کشور خود را آماده می کنند تا برای یک سال درسی دیگر پشت میز و نیمکت مدرسه بنشیند و خود را یک کلاس بالاتر بکشند. به همین مناسبت تلاش کرده ایم در قالب گزارش هایی به برخی ویژگی ها و نیازهای نظام آموزشی ایران در مدارس بپردازیم. در این گزارش تفاوت های شیوه آموزشی در ایران و چند کشور دیگر دنیا بررسی شده است.

در چند دهه اخير، نگرش جهانيان در مورد فرايندهاي ياددهي-يادگيري به طور كامل تغيير كرده است. در سالهاي نه چندان دور، بسياري اعتقاد داشتند كه ذهن دانش‌آموزان همانند ظرفهاي خالي است كه در انتظار پر شدن با دانش و معلومات است. این نگاه که حالا می توان آن را سنتی نامید سالهاست در کشورهای پیشرفته دنیا کنار گذاشته شده است. با این حال نگاهی به سیستم آموزشی در ایران نشان می دهد این سیستم هنوز بر پایه این نوع نگاه گردانده می شود.

به عنوان مثال اصلی ترین تفاوت کتاب‌های درسی و شیوه آموزشی در ایران با دیگر کشورها به خصوص کشورهای پیشرفته و موفق در زمینه نظام آموزشی در یک چیز خلاصه می شود، در خود کتاب! سیستم آموزشی در ایران بسیار کتاب محور است که بر اساس همان نگرش پر کردن ذهن دانش آموزان با معلومات بنا نهاده شده، اما در دیگر کشورها مثل آمریکا، سوییس، ژاپن، انگلستان و دیگر جاها این گونه نیست.



ادامه مطلب
[ جمعه بیست و نهم شهریور ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]
چندسالی است وزارت آموزش و پرورش شعار هوشمندسازی مدارس را سرلوحه برنامه های خود قرار داده و مقامات مسئول هر از چند گاهی با طرح موضوع فوق و برگزاری همایش های مختلف و صدور بخشنامه ها وتوصیه هایی، مدارس را به هوشمندسازی تشویق می کنند.

به واقع هوشمند سازی مدارس به چه معنایی است؟ آیا مدارس در صورت استفاده از اینترنت هوشمندند؟ آیا مدارس با خرید انواع رایانه و لپ تاپ وداشتن سایت رایانه ای هوشمند محسوب می شوند؟ آیا مدارسی که دارای برد هوشمند یا نرم افزارهای تولید محتوا هستند هوشمندند؟ یا داشتن وب سایت مناسب با امکانات آموزش مجازی مدرسه را هوشمند می کند؟ شاید هم مدارسی که دارای نرم افزارهای مدیریتی و اتوماسیون اداری هستند هوشمند به شمار می آیند؟
احتمالا در جواب گفته شود مدرسه ای هوشمند است که کلیه امکانات بالا را داشته باشد و بکار ببرد. سوال این است که چند درصد مدارس می توانند کلیه این امکانات را داشته باشند و از آن مهم تر چند درصد معلمان آموزش و پرورش، آموزش لازم برای استفاده از این نرم افزارها و سخت افزارها را دارند؟

آیا مسئولان فکر نمی کنند بدون آماده سازی زیرساخت و بسترهای لازم فرهنگی در مدارس، با ایجاد جو هوشمندسازی صرفا مدارس را به سمت خرید تجهیزات و ظاهرسازی در این امر سوق داده و تنها شرکت های وارد کننده این سخت افزارها و نرم افزارها را به نان و نوایی رسانده اند؟*
آیا مسئولان آموزش و پرورش نمی دانند که برای هوشمند نمودن محتوای مدارس می بایست ابتدا دانش آموزان با رایانه و کاربرد آن آشنا شوند؟ چرا در محتوای رسمی درسی مدارس آموزش رایانه دیده نشده و یا آن را در یک واحد درسی بسیار ابتدایی در سوم ریاضی دبیرستان و در طرح جدید ششم ابتدایی خلاصه کرده اند؟ آیا نمی دانند در دولت گذشته میلیاردها تومان صرف آموزش رایانه به کارکنان و معلمان کردیم ولی به دلیل عدم ارزشیابی اصولی از طرح، توفیقی حاصل نشد؟ آیا نمی دانند هم زمان با وارد کردن تجهیزات و آموزش معلمان می بایست سیستم محتوای آموزش سنتی به شیوه های نو تغییر کند و پیامد آن باید آیین نامه های ارزشیابی و امتحانات و ... دیگرِ آموزش و پرورش نیز تغییر یابد؟

آیا مسئولان ما نمی دانند برای هوشمند شدن مدارس حداقل نیاز به حضور یک کارشناس رایانه تمام وقت در مدارس می باشد تا پشتیبانی های لازم صورت پذیرد؛ در حالی که مدارس ما، حتی با پرداخت هزینه و حقوق توسط انجمن اولیا و مربیان نیز اجازه استخدام چنین نیرویی ندارند و در چارت مدارس نیز پستی برای انجام این ماموریت پیش بینی نشده است؟ آیا سرنوشت تجهیزات میلیونی خریداری شده در مدارس دولتی بررسی و توجهی شده است؟

در انتها به عنوان کارشناسی در حوزه آموزش و پرورش پیشنهاد دارم سند هوشمندسازی آموزش و پرورش کشور را از «مرحله استاندارد سازی تجهیزات» به سند همه جانبه ای تغییر دهید که ماموریت های حوزه ستادی در تغییر محتوای درسی، روش ها، مقررات و آیین نامه ها را هم در بر داشته باشد.

* بر اساس آخرین اطلاعات، ده ها شرکت بازرگانی بدون ارائه خدمات پشتیبانی، هزاران تخته و برد هوشمند وارد کرده اند. در موارد بسیاری تخته های نصب شده پس از چند ماه کار کردن دچار مشکل شده اند و خریدار مجبور به تعویض آنها شده است چرا که قطعات یدکی برای تعمیر وجود ندارد.
[ یکشنبه هفدهم شهریور ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]

شاید شما هم این روزها با این همه برند و نام محصول در بازار موبایل و تبلت دچار سردرگمی شده باشید. اما جدا از نامهای شناخته شده و معتبر بازار که به طور طبیعی قیمت بالایی هم دارند، شاهد حضور برندهای چینی و همچنین جعلی هستیم. مثلاً شما ممکن است مدل چینی گوشی خود را با قیمتی معادل یک پنچم آن بیایید! اما چگونه این گوشیها به این حاشیه قیمتی می رسند؟

نامهای جعلی و ناشناخته ارزان قیمت و در ظاهر ارزشمندی که شما را وسوسه می کنند آنها را ابتیاع نمایید! که اگر چنین کنید مشتری اول و آخرشان خودتان هستید و مانند سرطان با شما خواهند بود و یقه تان را رها نخواهند کرد.

اما این سرطانهای دیجیتال چگونه ارزان می شوند؟

1-باطری بی کیفیت: امروزه اگر محصولی را دیدید که از طریق USB شارژ نمی شود مطمئن باشید با یک محصول درجه سه طرف هستید. مدتها است که باطریها لیتیوم پلیمری در محصولات روز به کار می روند که به دلیل تکنولوژی خاص خود از طریق USB هم شارژ می شوند. این برتری معنایش فقط راحت بودن شارژ در حین انتقال داده ها نیست. پشت آن بهره مندی از یک باطری با دوام و سبک و ایمنتر وجود دارد. پس اگر محصولی دیدید که پورت شارژ غیر از USB دارد با یک باطری لیتیوم یونی معمولی و  بی کیفیت طرف هستید. تکنولوژی یک دهه پیش! واضح است که این باطریها بسیار ارزانتر هستند و یک گوشی و یا تبلت چینی بی کیفیت بدون شک مجهز به چنین باطری است.


ادامه مطلب
[ یکشنبه دهم شهریور ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]
به گفته محمدیان، تنوع محیط‌های یادگیری الکترونیکی تغییرات زیادی کرده است و آموزش و پرورش به دنبال ارائه کد الکترونیکی به دانش آموزان است تا بتوانند در مقاطع پایین‌تر از طریق کامپیوتر و در مقطع متوسطه از طریق تلفن اطلاعات درسی را دریافت کنند.
رییس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش از ارائه تولیدات الکترونیکی برای پایه‌های تحصیلی اول، دوم، سوم و ششم و هفتم از مهر امسال خبر داد.

محی الدین بهرام محمدیان به ایسنا گفت: از سال تحصیلی 92-93 علاوه بر کتاب‌های درسی در پایه‌های اول، دوم، سوم و ششم ابتدایی و همچنین کلاس هفتم، سایر اجزا و بسته‌های آموزشی الکترونیکی برای دانش آموزان و معلمان ارائه می‌شود. این محتوای الکترونیکی علاوه براینکه به صورت آنلاین و برخط خواهند بود، به صورت غیربرخط نیز در سامانه رشد بارگذاری خواهد شد.


ادامه مطلب
[ یکشنبه دهم شهریور ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]
 
نوآوری در صنعت کامپیوترهای شخصی به پایان رسیده است؟
بازار کامپیوترهای شخصی بدترین عملکرد خود را در ده سال گذشته داشته است
دنیای اقتصاد- کامپیوترهای شخصی که سال‌های سال به‌عنوان کاربردی‌ترین ابزار تکنولوژی در دنیا مورد استفاده قرار گرفته‌اند، حالا به تدریج در حال بازنشستگی هستند.
 در واقع ورود موج جدید دستگاه‌های دیجیتال شخصی هوشمند باعث شده است که کامپیوترهای شخصی حتی در نوع قابل حمل هم کم کم کنار گذاشته شوند. به این ترتیب است که محصولاتی مانند تبلت‌ها به تدریج در حال خوردن سهم نوت‌بوک‌ها از بازار دستگاه‌های دیجیتال شخصی قابل حمل هستند.
تحقیقات مختلفی در این زمینه انجام شده است که نشان می‌دهد بازار کامپیوترهای شخصی قابل حمل یا لپ‌تاپ‌ها به سرعت در حال سقوط است تا جایی که در فصل دوم امسال بازار این محصولات بدترین عملکرد خود را در یازده سال گذشته رقم زده است. در واقع هجوم تبلت‌های چند رسانه‌ای بیشترین ضربه را به بازار کامپیوترهای شخصی قابل حمل زده است و انتظار می‌رود با رشد بازار این محصولات، لپ‌تاپ‌ها به تدریج کنار گذاشته شوند.
بر اساس آخرین گزارش منتشر شده توسط موسسه تحقیقاتی iSuppli در این مورد، بازار جهانی کامپیوترهای شخصی تنها رشد فصلی 9/6 درصدی را نسبت به فصل اول امسال رقم زده که این بدترين سقوط بازار کامپیوترهای شخصی قابل حمل از سال 2002 و بعد از انفجار حباب دات کام بوده است. از سال 2002 تا حالا بازار کامپیوترهای شخصی قابل حمل همیشه در فصل دوم هر سال نتایج خوبی داشته است؛ چون میزان صادرات این بازار در فصل دوم بعد از فروش جنجالی ماه ژانویه و رکود نسبی بعد از آن در روند بهبود قرار می‌گیرد. میزان رشد فصلی این بازار در فصل دوم سال گذشته میلادی هم تنها برابر 9/3 درصد بوده است. این روند در سال‌های اخیر و با ورود تبلت‌ها و موبایل‌های هوشمند روند نزولی داشته است و حالا به بدترین رکورد خود در طول سال‌های گذشته رسیده است. این نتایج ناامیدکننده تنها به فصل دوم منتهی نمی‌شود و براساس آمار مشخص شده است که در نیمه اول امسال؛ یعنی در مجموع فصل اول و دوم سال 2013 بازار جهانی کامپیوترهای شخصی بدترین عملکرد خودش از سال 2003 تا حالا را به دست آورده است و کاهش 2/1 درصدی نسبت به نیمه اول سال 2012 را رقم زده است. تنها سه سال گذشته یعنی در سال 2010 صادرات جهانی کامپیوترهای شخصی در نیمه اول سال رشد 7/41 درصدی داشت. حالا کارشناسان و تحلیلگران بازار به این موضوع فکر می‌کنند که این روند سقوط تا چه زمانی و به چه صورتی می‌خواهد ادامه داشته باشد. 
هر چند ورود لپ‌تاپ‌های فوق‌باریک یا همان اولترابوک‌ها جان دوباره‌ای به بازار در حال سقوط کامپیوترهای شخصی قابل حمل داد، اما حتی این محصولات هم نتوانسته است سرعت سقوط این بازار را کندتر کند. در واقع دستگاه‌های قابل حمل کوچک‌تر، سبک‌تر و هوشمندتری مانند تبلت‌ها به راحتی می‌توانند نظر خریداران و کاربران را به خود جلب كنند و بازار را از لپ‌تاپ‌هاي هرچند فوق باریک هم بربایند. از طرفی بازار داغ و پررونق اپلیکیشن‌ها و برنامه‌های کاربردی هم تاثیر قابل توجهی بر تسریع روند رکود بازار کامپیوترهای شخصی قابل حمل گذاشته است. این برنامه‌های کاربردی امکانات و قابلیت‌های دستگاه‌هایی مانند تبلت‌ها و موبایل‌های هوشمند را افزایش داده و آنها را به ابزارهایی مدرن و بسیار مفید تبدیل می‌کنند که می‌توانند همیشه و همه جا کاربرانشان را همراهی کنند. 
علاوه بر اینها نباید این موضوع را هم فراموش کرد که روند نوآوری و خلاقیت در بازار کامپیوترهای شخصی تقریبا متوقف شده است و این موضوع هم به روند رکود این بازار کمک زیادی می‌کند. از طرفی ورود تبلت‌های ارزان قیمت و کاربردی هم می‌تواند تیر خلاصی برای بازار لپ‌تاپ‌های نه چندان قابل حمل و قدیمی باشد. حالا دیگر حتی شرکت‌های بزرگ تولیدکننده تراشه‌ها و قطعات سخت‌افزاری اولیه مورد نیاز کامپیوترهای شخصی قابل حمل هم بیشتر به طراحی و تولید قطعات اولیه تبلت‌ها و محصولات مشابه تمایل دارند و ترجیح می‌دهند با روند رشد بازار و سلیقه خریداران همراه شده و سهمی از سود این بازار داغ و پررونق را به خودشان اختصاص بدهند.

منبع: دنیای اقتصاد
[ یکشنبه سیزدهم مرداد ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]

ترجمه و برگرفته شده از مقاله ی : برای هوشمند سازی مدارس به چه اطلاعاتی نیاز داریم ؟

اثر sachi nishio مسئول مدارس هوشمند ژاپن

ترجمه: جواد فیض اله زاده

راهنمای کاربردی هوشمند سازی مدارس در آذر ماه ۹۰ تدوین شده است ،  مطالعه ی مقاله ی زیر را به کلیه علاقه مندان و صاحب نظران ( معلمان ، مدیران ، مسئولان و ... ) توصیه می نماییم  .
 

Azinboard2.jpg
 راهنمای کاربردی هوشمند سازی مدارس

در این مقاله ی کاربردی شما با انواع پروژکتور  ، برد هوشمند  ، تجهیزات هوشمند سازی  ، تکنولوژی های ساخت  ، نرم افزار های مورد نیاز  ، مزایا و معایب انتخاب هر یک از آن ها آشنا خواهید شد ...
 

دانلود ضميمه

[ چهارشنبه دوم مرداد ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]

دانلود ضميمه 

[ چهارشنبه دوم مرداد ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]

شیوه نامه طرح ملی فن یاران مدارس هوشمند کشور

دانلود ضميمه

[ سه شنبه یکم مرداد ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]
اکثر کودکان اینترنت را ابزاری برای سرگرمی میدانند نه برای کسب آگاهی، از همین رو خطری که کودکان را تهدید می کند بسیار بیشتر است چون نمیدانند چه میخواهند و به کجا می خواهند بروند.



برچسب‌ها: کودکان واینترنت
ادامه مطلب
[ سه شنبه یکم مرداد ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]

برنامه هاي درسي دوره ابتدايي در ژاپن 2 ويژگـــي مهم دارد:

- بـــرنامه درسي ژاپني ها خيلي مقتـــدرانه است و به تعبير کارشناسان مختصـــر و مفيـــد است.

- از سوي ديگــــر، بر رشد همه جانبه کـــــودکان تاکيد دارد.

ویژگی های آموزش ابتدايي ژاپن

مقطع آموزش ابتدايي درژاپن حداكثرمدت زمان6 سال رده هاي سني 12-6 سال به طول مي انجامد.اين مقطع آموزشي اجباري ورسمي بوده وبا دريافت شهريه ازوالدين كودكان ارائه مي گردد. مدت زمان كلاس درس 45 دقيقه است .هدف اصلي مراكزآموزش ابتدايي، ارائه آموزش عمومي مناسب يا مراحل رشد جسمي وذهني كودكان است. برنامه هاي آموزش ابتدايي تا قبل از سال 1992 بر اساس 6 روز در هفته بود اما از آن سال به بعد به تدريج به 5 روز در هفته كاهش يافته است. ارتقا به كلاسهاي بالاتر در دورة ابتدايي به صورت اتوماتيك است. نسبت دانش آموزان به معلمين در دورة ابتدايي 4/19 بوده و به پايه هاي تحصيلي تفكيك نمي گردد. تعداد دانش آموزان در هر كلاس 4/28 نفر است. طبق آمار سال1999،100درصد جمعيت سني12-6سال اين مقطع را طي مي نمايند.


برچسب‌ها: آموزش ابتدایی ژاپن وچند کشور موفق دراین زمینه
ادامه مطلب
[ سه شنبه یکم مرداد ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]

طراحی مدرسه هوشمند SMART SCHOOL


طراحی مدرسه هوشمند SMART SCHOOL 

تعریف :
مدرسه هوشمند موسسه آموزشی است كه درجهت فرآیند یادگیری وبهبود مدیریت به صورت سیستمی نظام یافته بازسازی شده تاكودكان را برای عصر اطلاعات آماده سازد
دراین مدرسه كنترل ومدیریت آن مبتنی برفناوری رایانه وشبكه می باشد ومحتوای اكثر دروس آن الكترونیكی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن هوشمند است
فلسفه :

  1- چرا مدرسه هوشمند طراحی كنیم؟
2- ویژگی های مدارس هوشمند چیست ؟
3- لزوم تجدید نظر درامر آموزش وپرورش چیست ؟
4- عوامل موفقیت درایجاد وعملیاتی كردن مدارس هوشمند چیست؟
فلسفه سیستمی ازطریق دانش تفكرومنطق موجب گسترش بینش می شود، فلسفه سیستمی برتجدیدنظر وجهان بینی منجرمی شود كه جهت گیری آن توسعه گرایی ، روش تفكر فعال ، غیرخطی ، تركیب محور و كل گرا است
مدارس هوشمند رویكرد جدید آموزشی است كه با تلفیق فناوری اطلاعات و برنامه های درسی ، تغییرات اساسی درفرایند یاددهی ویادگیری را به دنبال خواهد داشت دراین رویكرد نقش معلم به عنوان راهنما ونه انتقال دهنده دانش ، نقش دانش آموز به عنوان عضو فعال ، خلاق ، نقاد ومشاركت جو، به جای عضوی منفعل ومصرف كننده دانش و نظام ارزشیابی به صورت فرایند محور نه نتیجه محور ، تغییرخواهد نمود

برچسب‌ها: طراحی مدرسه هوشمند SMART SCHOOL
ادامه مطلب
[ جمعه بیست و هشتم تیر ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]
 ساده لوحانه است اگر تصور کنیم ورود فناوری اطلاعات (در جلوه های متفاوت آن : اینترنت ، رایانه ، چند رسانه ای و ... ) به تنهایی باعث انقلاب آموزشی شود.

 اگر فرهنگ یاد دهی – یادگیری در نظام آموزشی تحول نپذیرد ، ورود فناوری های اطلاعاتی نه تنها تحولی ایجاد نخواهد کرد ، بلکه به تقویت سنت های محافظه کارانه ی آموزشی منجر خواهد شد.

 لذا تغییر در مدرسه سنتی به سوی مدرسه هوشمند نیازمند تغییر در نظام آموزش و پرورش کشور می باشد و هیچگاه راه اندازی مدارس هوشمند میسر نخواهد شد مگر ساختار نظام آموزش و پرورش تغییر یابد . این امر نیازمند برنامه ریزی حداقل بیست ساله می باشد.

این تغییر می بایست قدم به قدم و با درایت و تفکر باشد. همه روزه و به طور مداوم انجام می گیرد و تعدادی از این آزمونها در قرن ۲۱ به سمتی می‌رود که اکثر مشاغل به دانش و مهارتهای کامپیوتری نیاز خواهند داشت. ورود به این عرصه به نوع جدیدی از آموزش نیاز دارد که با آموزش سنتی کنونی همخوانی ندارد. مدتی است برخی کشورهای جهان به تأسیس مدارس الکترونیکی یا مدارس هوشمند دست زده‌اند. در مدارس هوشمند کامپیوتر در نحوه تدریس و ارزشیابی تأثیر می‌گذارد و برنامه‌های درسی را تا حدودی تغییر می‌دهد. ولی در عین حال کارکردهای اجتماعی مدارس بر جای خود باقی می‌ماند چون در روابط اجتماعی به دانش‌آموزان یاری می‌رساند. در این مدارس دانش‌آموزان می‌توانند با منابع علمی جهان و معلمان و بچه‌های مدارس دیگر ارتباط برقرار کنند.

مدرسه هوشمند مدرسه‌ای فیزیکی است و کنترل و مدیریت آن، مبتنی بر فناوری کامپیوتر و شبکه انجام می‌گیرد و محتوای اکثر دروس آن الکترونیکی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن هوشمند است.

در چنین مدرسه‌ای یک دانش‌آموز هوشمند، با صرف وقت بر روی موضوعات به شکل مستمر، منابع و قابلیتهای اجرایی خود را توسعه و تغییر می‌دهد و این نکته‌ای است که به مسئولان مدرسه اجازه می‌دهد تا با توجه به تغییرات به وجود آمده و افزایش سطح اطلاعات دانش‌آموزان، آنها را برای اخذ اطلاعات جدید آماده نمایند.

 


برچسب‌ها: مدارس هوشمند چیست
ادامه مطلب
[ جمعه بیست و هشتم تیر ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]

چكيده
با توجه به محيط جديدي كه عصر اطلاعاتي در جامعه ايجاد كرده است . آموزش مهارت‌هاي نوين امري اجتناب ناپذير است. افزايش حجم اطلاعات در هر 7 سال دو برابر مي‌شود ، توانمندي‌هاي فناوري در ارائه خدمات در عرصه‌هاي گوناگون و نياز بازار مستلزم بهره‌گيري هرچه بيشتر از فناوريهاي نوين مي‌باشد. از سوي ديگر بازآموزي مهارت‌هاي گروههاي كاري براي هماهنگي با عصر اطلاعات شرايط ويژه‌اي را براي آموزش و پرورش به وجود آورده است. تأسيس مدارس هوشمند يكي از راهكارهاي اتخاذ شده، در پاسخگويي به نيازهاي نوين امروزي مي‌باشد. مالزي اولين كشور در حال توسعه اسلامي است كه در سال 1996موفق به پايه‌گذاري اين سيستم در چارچوب آموزشي خود شده است و با به كارگيري فاوا درشيوه تدريس ، يادگيري و مديريت به بهبود كيفيت نظام آموزشي كشور خود اقدام نموده است .

  سیستم مدارس سیسدم مدارس هوشمند مالزي پنج هدف اصلي دنبال مي‌كند كه شامل ، تأمين پيشرفت كلي فرد ، فراهم ساختن فرصت براي افزايش قوت‌ها و توانايي‌هاي فردي ، تربيت نيروي كار متفكر ، ارائه آموزش به صورت دموكراسي ، افزايش مشاركت سهام داران در روند آموزشي است.

.سيستم آموزشي ايران نيز با توجه به شرايط عصر اطلاعات امروزي اقدام به استفاده از اين سيستم در سال1380نموده است. مدارس هوشمند در جهت كارآفريني، استفاده از شيوه‌هاي نوين براي بهبود بخشيدن به كيفيت آموزش، تربيت افراد شايسته كه در هر زمان قابليت و كارايي صنايع نوين را داشته باشد، فعاليت مي‌كند.

 هدف اين پژوهش نحوه به كارگيري فاوا در مدارس هوشمند مالزي و مقايسه آن با مدارس هوشمند ايران است. روش انجام اين پژوهش، بررسي كتابخانه‌اي، اسناد و مدارك ، سايت‌ها و مجلات الكترونيكي موجود مي‌باشد. نتايج اين تحقيق نشان مي‌دهد.كه تفاوت فاحشي بين سيستم آموزشي هوشمند ايران و نحوه به كارگيري فاوا در ايران با استانداردهاي مورد نظر اين مدارس در كشورهاي پيشرو مانند، مالزي در اين زمينه وجود دارد.نتايج اين پژوهش مي‌تواند راهكارهاي عملي را به دست اندركاران نظام آموزش ارائه نمايد.كلمات كليدي :به كارگيري ، فاوا ، مدارس هوشمند، مالزي، ايران


ادامه مطلب
[ جمعه بیست و هشتم تیر ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]
خبرگزاری پانا: استفاده از فناوری های جدید در مدارس باعث افزایش بهره وری در یادگیری و کاهش زمان آموزش می شود و در نهایت با ورود تبلت به مدارس، دانش آموزان ایرانی اسلامی با این تکنولوژی به مدرن ترین ابزارهای آموزشی دنیا نزدیک می شوند.

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش پانا، موضوع ورود "تبلت های دانش آموزی" به مدارس چند روز پیش از سوی رییس مرکز آمار و فناوری اطلاعات آموزش و پرورش مطرح و استفاده از فناوری تبلت به صورت پایلوت در چند مدرسه نمونه شهر تهران مورد بررسی قرار گرفت.


استفاده از مدرن ترین تکنولوژی های روز دنیا در مدارس کشورمان نشان خواهد داد که آموزش و پرورش به تمامی ابعاد آموزش در مدارس توجه ویژه دارد تا دانش آموزان ایرانی نیز از آخرین فناوری های روز و روش های یاددهی استفاده کنند.


در این باره مرکز آمار و فناوری اطلاعات و ارتباطات وزارت آموزش و پرورش که چند سالی از تاسیس آن در وزارت آموزش و پرورش می گذرد طرح های بسیاری را جهت ورود فناوری و تکنولوژی به مدارس اجرایی کرده است و طرح ورود تبلت به مدارس نیز یکی دیگر از جمله طرح های این مرکز است.


تاریخچه استفاده از فناوری اطلاعات در امر آموزش


گزارش های مختلف بانک جهانی و سازمان ملل متحد هر دو به نقش موثر فناوری اطلاعات و ارتباطات در پشتیبانی از روند توسعه اذعان دارند.


گزارش بانک جهانی در سال 2003 نشان می دهد که فناوری اطلاعات و ارتباطات با کمک به دولت ها در ارائه خدمات بهتر و به اشتراک گذاری دانش در سطح جامعه، از پتانسیل بالایی برای بهبود وضعیت اقشار ضعیف جامعه برخوردار است.


سازمان ملل نیز در بیانیه سال 2005 خود، پتانسیل قوی فناوری اطلاعات و ارتباطات را در بسط عدالت آموزشی، ریشه کن کردن بی سوادی و ارائه آموزش عمومی مقدماتی در کشورهای در حال توسعه خاطر نشان می کند.

 


برچسب‌ها: ˝تبلت دانش‌‌آموزی˝
ادامه مطلب
[ جمعه بیست و هشتم تیر ۱۳۹۲ ] [ ] [ محمد عبادی ]
درباره وبلاگ

اینجانب محمد عبادی شاغل در پست معاون آموزشگاه امیدان شاهد شهرستان خمین هستم وهدفم از راه اندازی این وبلاگ جمع آوری مطالب ومطالعه درباره فناوری در آموزش وپرورش می باشد امیدوارم دوستان با نظرات ارزنده خود مرا در این راه یاری فرمایند
امکانات وب
بک لینک فا