فناوري اطلاعات در آموزش وپرورش
هوشمند سازی مدارس
مقدمه‌ی سفر آنچه اینجا می‌نویسم، یک نظریه علمی نیست. صرفاً یک گزارش تحلیلی است. گزارش تحلیلی از آنجا که «گزارش» است، از موقعیت و نقطه‌ی استقرار گزارشگر رنگ می‌گیرد و از آنجا که «تحلیلی» است، خواسته یا ناخواسته، به ظرفیت ظرف تفکر گزارشگر، محدود می‌شود. این گزارش، امروز یک «گزارش خبری» محسوب نمی‌شود. چرا که «خبر»، به ذات خبر بودن، از آنچه «قبلاً روی داده‌ است» سخن می‌گوید. اما باور نویسنده بر آن است که چیزی شبیه این «گزارش تحلیلی» را باید دیر یا زود، طی سالهای آتی، در قالب «گزارش خبری» در رسانه‌ها بخوانیم. مقدمه اول سالهای دانشجویی، در یک شرکت خارجی در ایران کار می‌کردم که به بازرگانی مشغول بود. قراردادهای بزرگ و پول‌های کلان. آن روزها هنوز اینترنت به شکل امروز رواج نداشت. فاکس هم خود، هنوز پدیده‌ای بود. شرکت ما، نماینده‌ی ده‌ها شرکت بزرگ بود. حاصل عمر یک نماینده بازرگانی در آن روزگار، یک دفترچه تلفن بود که در آن آدرس و شماره تماس افراد کلیدی شرکت‌ها نوشته شده بود. به تدریج و به ندرت، گاهی آدرس ایمیل‌ هم به برخی اسامی افزوده می‌شد.‌ آن سالها،‌ هنر یک بازرگان، به مخفی کردن اطلاعاتش بود. همراه خریدار،‌ در تمام جلسات مذاکره حاضر می‌شد و گفتگو می‌کرد و مراقب بود که در سفرهای خارجی، کارشناسان یا مدیران، به صورت خصوصی با کارکنان شرکت‌های خارجی هم‌کلام نشوند، تماس‌ها محدود باشد، شماره‌های تماس روی پرونده‌ها، با لاک پوشانده شود. و اگر کارت ویزیت رد و بدل می‌شود ترجیحاً کلی و فاقد اطلاعات جزئی تماس باشد.
ادامه مطلب
[ یکشنبه بیست و نهم تیر 1393 ] [ ] [ محمد عبادی ]
کیف الکترونیکی گام بلندي در تحول بنيادين محتوا در مدارس شهرستانهاي استان تهران براساس درخواست هاي مكرر مديران، معلمان، اولياء و دانش آموزان محترم مدارس شهرستانهاي استان تهران مبني بر تهيه و معرفي مجموعه ي محتواي الكترنيكي قابل استفاده و با كاربري بسيار ساده در مدارس، مجموعه نرم افزاري كيف الكترونيكي توسط اداره كل آموزش و پرورش شهرستانهاي تهران به مدارس معرفي شد. در اين مجموعه، متن كتابهاي درسي هر يك از پايه هاي تحصيلي از اول ابتدايي تا سال آخر متوسطه به همراه عکس، صدا، انيميشن و فیلم های آموزشی، کلیپ های تعاملی و انواع مختلف آزمون ها نظیر چند گزینه ای، وصل کردنی، مرتب سازی، تشریحی ، جاخالی و ... غني شده و برای استفاده ی معلمان و دانش آموزان در منزل و مدرسه طراحی شده است. کیف الکترونیکی ابزاربسيار ساده و در عين حال به دليل برخورداري از بالاترين استانداردها، داراي قابليتهاي متنوع و گسترده اي است كه استفاده از آن در همه ي كلاسها مي تواند منجر به تحول در فرايند ياددهي- يادگيري و ايجاد شادابی و نشاط در دانش آموز و معلم شود. این نرم افزار با توجه به روش های نوین آموزشی طراحی و ساخته شده است و آخرين تغييرات كتابهاي درسي در آن اعمال شده و قابليت به روز رساني مداوم را دارد. با استفاده از کیف الکترونیکی، فرایند یاددهی یادگیری تسریع، تعمیق و گسترده خواهد شد، انحصار زمان و مکان یاددهی و یادگیری شکسته شده و امکان ارتباط آموزشی معلم و دانش آموز در خارج از ساعات مدرسه و همچنین روزهای تعطیل حاصل می شود که این امر از اهداف برنامه ی درسی ملی است.
ادامه مطلب
[ پنجشنبه نوزدهم تیر 1393 ] [ ] [ محمد عبادی ]
به : آموزشگاه های مستقل و مجتمع  های شهری  و روستایی
از : مدیریت آموزش  و پرورش شهرستان  خمین
موضوع : اصلاحیه نحوه ثبت  نام  و برگزاری آزمون های  ضمن  خدمت     
                 سلام  علیكم
با احترام ، پیرو بخشنامه  6738/64-10/4/93 موارد زیر اصلاح و به  اطلاع  می  رسد .
1-همكار محترم در صورتیكه امكان  دریافت  منابع  آزمون  از طریق سایت آموزش و  پرورش خمین فراهم نگردید ، با به همراه داشتن  فلش  مموری  و یا  سی دی به  مدیر مجتمع  یا مدیر آموزشگاه یا آموزش  نیروی  انسانی  مراجعه  نمایند و  منابع  آزمون  را دریافت  نمایند .
2- ضروری است همكاران محترم  متقاضی   شركت در آزمون  ابتدا به آدرس  Http:\\ltms.medu.ir  مراجعه و  دوره هایی كه  برای ایشان  فعال  شده را تیك زده  و  ثبت  نام  نمایند .و سپس در قسمت  دوره های  ثبت نام شده  از ثبت  نام  قطعی  خود  اطمینان  حاصل  نمایند .
3- دوره های  اصول  بهداشتی  و  سلامت  مواد  غذایی در  مدارس و  دوره  قوانین ، مقررات  و آئین  نامه  های  خاص  مدارس  دولتی ، فقط برای  افراد  حائز شرایط  (با توجه  به ابلاغ رایانه ای ) تعریف شده .لذا  فقط همكارانی  كه  این  دوره ها  برایشان  فعال  است  می توانند در آزمون  شركت  نمایند  .
4- آزمونها  اعلام شده  به صورت  اینترنتی و از طریق سامانه  Http:\\ltms.medu.ir  فعال  ودر روز های اعلام شده  برگزار می گردد . و نیازی به حضور همكار در كارگاه رایانه  مصباح الهدی نمی  باشد.  
 جهت دریافت  منابع آزمون قوانین ومقرارات مدارس خاص اینجا کلیک کنید

جهت مشاهده منابع آزمون قوانین  ،مقررات  و آئین  نامه  های  خاص  مدارس  غیر  دولتی اینجا کلیک کنید

جهت دریافت منابع اینجا کلیک کنید

آدرس سایت جهت ثبت نام آزمون

عنوان  آزمون

کد  دوره

روز  و تاریخ  برگزاری

صبح  ها از ساعت   

مخاطبین

منبع آزمون

اصول  بهداشتی  و سلامت  مواد  غذایی  در  مدارس

92100930

به مدت 12 ساعت

سه شنبه 17/4/93

8  الی 12

کلیه   همکاران

در همین وبلاگ دانلود کنید.

چهارشنبه 18/4/93

پنج شنبه 19/4/93

قوانین  ،مقررات  و آئین  نامه  های  خاص  مدارس             غیر  دولتی

91707374 به مدت  16 ساعت

یک شنبه 22/4/93

 8  الی 12

مدیران و معاونین  مدارس

در همین وبلاگ دانلود کنید.

دوشنبه 23/4/93

سه شنبه 24/4/93

بنیان  های  حکومت  اسلامی

92503383 به مدت  12 ساعت

یک شنبه 29/4/93

8  الی 12

کلیه  همکاران

در همین وبلاگ دانلود کنید.

دوشنبه 30/4/93

سه  شنبه 31/4/93

 

[ یکشنبه پانزدهم تیر 1393 ] [ ] [ محمد عبادی ]

در ده سال گذشته با رشد و توسعه نقش فناوری اطلاعات IT در کشور ما و با توجهی که به آماده کردن بسترهای لازم برای توسعه آن شده است، این پدیده در آموزش و پرورش نیز جای خود را باز کرده و به خوبی خودنمایی می کند. این که این موضوع چه مقدار تاثیرگذار بوده، قابل اندازه گیری نیست. ولی می توان به جرات گفت که از معدود پدیده هایی است که در عمر کوتاه خود توانسته تاثیر گسترده ای بگذارد و توجه بسیاری را به خود معطوف کند.

 کشور ما نیز به دلیل تعاملی که با محیط پیرامون خود دارد، از تحولات جهانی بی نصیب نیست و با توجه به رویکرد جهانی در مباحثی مثل آموزش برای همه، آموزش مادام العمر، آموزش برای زندگی بهتر، یادگیری برای انجام دادن و ... که می تواند زمینه هایی را برای همکاری های آموزشی مشترک میان کشورهای جهان مهیا نماید، می بایست از روش های خاصی برای تحت پوشش درآوردن هر چه بیشتر جمعیت لازم التعلیم و یا افزایش کیفیت آموزش و پرورش و یا حتی کاهش هزینه های آموزش استفاده کند.
لازم است به این نکته اشاره کنیم که در حال حاضر بنا به همین تاثیر فناوری در آموزش، رویکردی به سوی استفاده از فناوری در آموزش (تدریس دبیران) به وجود آمده که آهسته و انبوه کار خود را به پیش می برد. نمود این رویکرد برگزاری جشنواره های تولید محتوای الکترونیکی در آموزش های فنی و حرفه ای و همچنین جشنواره های روش تدریس با استفاده از IT است که در دوره متوسطه و در دروسی مثل شیمی و جغرافی توسط وزارت آموزش و پرورش در حال اجراست. از جمله اهداف مشترک اجرای این جشنواره ها عبارتند از: ترغیب، تشویق و ایجاد باور در بین معلمان در امر استفاده از نرم افزارها و تولید محتوای الکتریکی؛ توسعه و گسترش فرهنگ تولید محتوای الکتریکی و استفاده از IT در فرآیند یاددهی و یادگیری. این موضوع می تواند علائمی باشد برای این که نقطه اوج تلفیق IT در آموزش و بکارگیری خردمندانه آن توسط معلمان و دبیران است. پس معلمان در بکارگیری فناوری اطلاعات نقش محوری دارند.


ادامه مطلب
[ یکشنبه چهارم اسفند 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]
 
مقدمه :
امروزه بحث بکارگیری موثر فناوری اطلاعات در نظام آموزشی عمومی کشور بسیار داغ و فراگیرشده است .پس از اجرای پروژه هوشمند سازی مدارس اکنون بحث استفاده از تبلت های آموزشی در نظام آموزشی کشور بین متولیان امر آموزش بصورت جدی مطرح گردیده است و وزارت آموزش و پروش نیز بصورت جدی مصمم است تا از سال آینده ضمن کاهش شکاف دیجیتالی موجود در داخل جامعه ، طرح هر دانش آموز یک تبلت را به مرحله اجرا بگذارد . در اینکه ابزارهای الکترونیکی در ارائه مطالب درسی می تواند سرعت آموزش را افزایش دهد و زمان آموزش را نسبت به روشهای سنتی تا پنجاه درصد کاهش دهد برهیچکس پوشیده نیست . اما اینکه این طرح چگونه و با چه ابزار و محتوایی در کشور ما قرار است اجرا شود، خود جای بسی تامل دارد.

فناوری تبلت 
در حال حاضر تبلت (و تبلت – پی سی ) به عنوان یکی از جدید ترین و جذاب ترین فناوری ها ی اطلاعاتی با سرعت شگفت انگیزی جای خود را در عرصه وسایل چند رسانه ای دیجیتال باز کرده است . مدل های متنوع ، سادگی و جذابیت استفاده ( بویژه برای نسل نوجوان ) و کاربردهای مختلف ، این ابزار را در ردیف پرفروش ترین ابزارهای فناوری قرارداده است . در بسیاری کشورها ، استقبال روز افزون استفاده از کتابخوان های الکترونیکی ، رونق بازار فناوری ICT و رکود بازار چاپ کاغذی را به دنبال داشته است . 
بارزترین مزیت استفاده از تبلت ها عبارت است از :
· حذف آلودگی صدا و حرارت 
· حجم و وزن کم و قابلیت جابجایی بالا
· انرژی مصرفی اندک ( در مقایسه با سایر رایانه ها)
· صرفه جویی در هزینه های خرید کتاب و کاغذ (در بلند مدت )
· مناسب بودن برای مطالعه کتاب ، تماشای فیلم ، گردش در اینترنت و استفاده از محتوای الکترونیکی 
· مناسب بودن برای یاداشت برداری و ثبت نکات 

ادامه مطلب
[ شنبه نوزدهم بهمن 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]
 

بسیاری از ما ( بیشتر آماتورها ) تفاوتی بین نت بوک ( Netbook ) و لپ تاپ قایل نیستیم و همواره فکر میکنیم لپ تاپ همان نت بوک است . اما در اصل اینطور نیست و تفاوتهای زیادی بین این دو وجود دارد که به طور خلاصه و مقایسه وار به آنها می پردازیم :

یک نت بوک استاندارد معمولا دارای ویژگی های زیر می باشد :

۱ – وزن کم ، هرچه کمتر بهتر

۲ – عمر باتری ۴ الی ۵ ساعت

۳ – عدم فلاپی درایو داخلی

۴ – حداقل سیستم گرافیکی

۵ – عدم CD یا DVD درایو

۶ – صفحه نمایش ۱۲ تا ۱۴ اینچ تی اف تی ( Thin Film Transistor )

7 – نیم رخ باریک ( thin )

8 – اتصال شبکه و مودم یکپارچه

۹ – کیبورد تا جای امکان کوچک و فقط برای عملیات ضروری

۱۰ – پردازنده کم توان سلرون / سنترینو یا سمپرون


ادامه مطلب
[ چهارشنبه شانزدهم بهمن 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]
بارها در مورد عوارض جسمی و ذهنی بازی‌های رایانه‌ای مطالبی خوانده یا شنیده‌ایم. مثلا این که کمبود تحرک جسمی در حین بازی‌های رایانه‌ای سبب بروز مشکلاتی نظیر افزایش وزن (به ویژه در میان کودکان و نوجوانان) می‌شود. یا این که بسیاری از بازی‌های خشن می‌توانند اثرات نامطلوبی را بر روی روحیه و ذهن افراد داشته باشد.

 بازی‌های رایانه‌ای اما درست مانند هر پدیده‌ دیگر ساخت دست بشر علاوه بر جنبه‌های منفی، ویژگی‌های مثبت نیز دارند. مزایای بازی‌های رایانه‌ای در چند سال اخیر مورد توجه دانشمندان قرار گرفته و به نتایج جالبی هم انجامیده است. آشنایی با نتیجه بررسی های مربوط به 7 مورد از سودمندی های این بازی ها خالی از لطف نیست:


ادامه مطلب
[ چهارشنبه شانزدهم بهمن 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]
در مدارس بسیاری از کشورهای پیشرفته و موفق در زمینه نظام آموزشی، دانش آموز چیزی به عنوان کتاب برای یادگیری ندارد، اگر هم دارد فراتر از کتاب های نقاشی و طراحی نیست. حال اینکه در ایران دانش آموز کلاس اول دبستان اگر 5 کتاب اصلی در کیفش نباشد بعید است پشت میز مدرسه بنشیند.
عصر ایران؛ صدرا محقق - ماه مهر نزدیک است و دوباره صدای زنگ مدرسه ها به گوش می رسد. بیشتر از 12 میلیون دانش آموز در سراسر کشور خود را آماده می کنند تا برای یک سال درسی دیگر پشت میز و نیمکت مدرسه بنشیند و خود را یک کلاس بالاتر بکشند. به همین مناسبت تلاش کرده ایم در قالب گزارش هایی به برخی ویژگی ها و نیازهای نظام آموزشی ایران در مدارس بپردازیم. در این گزارش تفاوت های شیوه آموزشی در ایران و چند کشور دیگر دنیا بررسی شده است.

در چند دهه اخير، نگرش جهانيان در مورد فرايندهاي ياددهي-يادگيري به طور كامل تغيير كرده است. در سالهاي نه چندان دور، بسياري اعتقاد داشتند كه ذهن دانش‌آموزان همانند ظرفهاي خالي است كه در انتظار پر شدن با دانش و معلومات است. این نگاه که حالا می توان آن را سنتی نامید سالهاست در کشورهای پیشرفته دنیا کنار گذاشته شده است. با این حال نگاهی به سیستم آموزشی در ایران نشان می دهد این سیستم هنوز بر پایه این نوع نگاه گردانده می شود.

به عنوان مثال اصلی ترین تفاوت کتاب‌های درسی و شیوه آموزشی در ایران با دیگر کشورها به خصوص کشورهای پیشرفته و موفق در زمینه نظام آموزشی در یک چیز خلاصه می شود، در خود کتاب! سیستم آموزشی در ایران بسیار کتاب محور است که بر اساس همان نگرش پر کردن ذهن دانش آموزان با معلومات بنا نهاده شده، اما در دیگر کشورها مثل آمریکا، سوییس، ژاپن، انگلستان و دیگر جاها این گونه نیست.



ادامه مطلب
[ جمعه بیست و نهم شهریور 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]
چندسالی است وزارت آموزش و پرورش شعار هوشمندسازی مدارس را سرلوحه برنامه های خود قرار داده و مقامات مسئول هر از چند گاهی با طرح موضوع فوق و برگزاری همایش های مختلف و صدور بخشنامه ها وتوصیه هایی، مدارس را به هوشمندسازی تشویق می کنند.

به واقع هوشمند سازی مدارس به چه معنایی است؟ آیا مدارس در صورت استفاده از اینترنت هوشمندند؟ آیا مدارس با خرید انواع رایانه و لپ تاپ وداشتن سایت رایانه ای هوشمند محسوب می شوند؟ آیا مدارسی که دارای برد هوشمند یا نرم افزارهای تولید محتوا هستند هوشمندند؟ یا داشتن وب سایت مناسب با امکانات آموزش مجازی مدرسه را هوشمند می کند؟ شاید هم مدارسی که دارای نرم افزارهای مدیریتی و اتوماسیون اداری هستند هوشمند به شمار می آیند؟
احتمالا در جواب گفته شود مدرسه ای هوشمند است که کلیه امکانات بالا را داشته باشد و بکار ببرد. سوال این است که چند درصد مدارس می توانند کلیه این امکانات را داشته باشند و از آن مهم تر چند درصد معلمان آموزش و پرورش، آموزش لازم برای استفاده از این نرم افزارها و سخت افزارها را دارند؟

آیا مسئولان فکر نمی کنند بدون آماده سازی زیرساخت و بسترهای لازم فرهنگی در مدارس، با ایجاد جو هوشمندسازی صرفا مدارس را به سمت خرید تجهیزات و ظاهرسازی در این امر سوق داده و تنها شرکت های وارد کننده این سخت افزارها و نرم افزارها را به نان و نوایی رسانده اند؟*
آیا مسئولان آموزش و پرورش نمی دانند که برای هوشمند نمودن محتوای مدارس می بایست ابتدا دانش آموزان با رایانه و کاربرد آن آشنا شوند؟ چرا در محتوای رسمی درسی مدارس آموزش رایانه دیده نشده و یا آن را در یک واحد درسی بسیار ابتدایی در سوم ریاضی دبیرستان و در طرح جدید ششم ابتدایی خلاصه کرده اند؟ آیا نمی دانند در دولت گذشته میلیاردها تومان صرف آموزش رایانه به کارکنان و معلمان کردیم ولی به دلیل عدم ارزشیابی اصولی از طرح، توفیقی حاصل نشد؟ آیا نمی دانند هم زمان با وارد کردن تجهیزات و آموزش معلمان می بایست سیستم محتوای آموزش سنتی به شیوه های نو تغییر کند و پیامد آن باید آیین نامه های ارزشیابی و امتحانات و ... دیگرِ آموزش و پرورش نیز تغییر یابد؟

آیا مسئولان ما نمی دانند برای هوشمند شدن مدارس حداقل نیاز به حضور یک کارشناس رایانه تمام وقت در مدارس می باشد تا پشتیبانی های لازم صورت پذیرد؛ در حالی که مدارس ما، حتی با پرداخت هزینه و حقوق توسط انجمن اولیا و مربیان نیز اجازه استخدام چنین نیرویی ندارند و در چارت مدارس نیز پستی برای انجام این ماموریت پیش بینی نشده است؟ آیا سرنوشت تجهیزات میلیونی خریداری شده در مدارس دولتی بررسی و توجهی شده است؟

در انتها به عنوان کارشناسی در حوزه آموزش و پرورش پیشنهاد دارم سند هوشمندسازی آموزش و پرورش کشور را از «مرحله استاندارد سازی تجهیزات» به سند همه جانبه ای تغییر دهید که ماموریت های حوزه ستادی در تغییر محتوای درسی، روش ها، مقررات و آیین نامه ها را هم در بر داشته باشد.

* بر اساس آخرین اطلاعات، ده ها شرکت بازرگانی بدون ارائه خدمات پشتیبانی، هزاران تخته و برد هوشمند وارد کرده اند. در موارد بسیاری تخته های نصب شده پس از چند ماه کار کردن دچار مشکل شده اند و خریدار مجبور به تعویض آنها شده است چرا که قطعات یدکی برای تعمیر وجود ندارد.
[ یکشنبه هفدهم شهریور 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]

شاید شما هم این روزها با این همه برند و نام محصول در بازار موبایل و تبلت دچار سردرگمی شده باشید. اما جدا از نامهای شناخته شده و معتبر بازار که به طور طبیعی قیمت بالایی هم دارند، شاهد حضور برندهای چینی و همچنین جعلی هستیم. مثلاً شما ممکن است مدل چینی گوشی خود را با قیمتی معادل یک پنچم آن بیایید! اما چگونه این گوشیها به این حاشیه قیمتی می رسند؟

نامهای جعلی و ناشناخته ارزان قیمت و در ظاهر ارزشمندی که شما را وسوسه می کنند آنها را ابتیاع نمایید! که اگر چنین کنید مشتری اول و آخرشان خودتان هستید و مانند سرطان با شما خواهند بود و یقه تان را رها نخواهند کرد.

اما این سرطانهای دیجیتال چگونه ارزان می شوند؟

1-باطری بی کیفیت: امروزه اگر محصولی را دیدید که از طریق USB شارژ نمی شود مطمئن باشید با یک محصول درجه سه طرف هستید. مدتها است که باطریها لیتیوم پلیمری در محصولات روز به کار می روند که به دلیل تکنولوژی خاص خود از طریق USB هم شارژ می شوند. این برتری معنایش فقط راحت بودن شارژ در حین انتقال داده ها نیست. پشت آن بهره مندی از یک باطری با دوام و سبک و ایمنتر وجود دارد. پس اگر محصولی دیدید که پورت شارژ غیر از USB دارد با یک باطری لیتیوم یونی معمولی و  بی کیفیت طرف هستید. تکنولوژی یک دهه پیش! واضح است که این باطریها بسیار ارزانتر هستند و یک گوشی و یا تبلت چینی بی کیفیت بدون شک مجهز به چنین باطری است.


ادامه مطلب
[ یکشنبه دهم شهریور 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]
به گفته محمدیان، تنوع محیط‌های یادگیری الکترونیکی تغییرات زیادی کرده است و آموزش و پرورش به دنبال ارائه کد الکترونیکی به دانش آموزان است تا بتوانند در مقاطع پایین‌تر از طریق کامپیوتر و در مقطع متوسطه از طریق تلفن اطلاعات درسی را دریافت کنند.
رییس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش از ارائه تولیدات الکترونیکی برای پایه‌های تحصیلی اول، دوم، سوم و ششم و هفتم از مهر امسال خبر داد.

محی الدین بهرام محمدیان به ایسنا گفت: از سال تحصیلی 92-93 علاوه بر کتاب‌های درسی در پایه‌های اول، دوم، سوم و ششم ابتدایی و همچنین کلاس هفتم، سایر اجزا و بسته‌های آموزشی الکترونیکی برای دانش آموزان و معلمان ارائه می‌شود. این محتوای الکترونیکی علاوه براینکه به صورت آنلاین و برخط خواهند بود، به صورت غیربرخط نیز در سامانه رشد بارگذاری خواهد شد.


ادامه مطلب
[ یکشنبه دهم شهریور 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]
 
نوآوری در صنعت کامپیوترهای شخصی به پایان رسیده است؟
بازار کامپیوترهای شخصی بدترین عملکرد خود را در ده سال گذشته داشته است
دنیای اقتصاد- کامپیوترهای شخصی که سال‌های سال به‌عنوان کاربردی‌ترین ابزار تکنولوژی در دنیا مورد استفاده قرار گرفته‌اند، حالا به تدریج در حال بازنشستگی هستند.
 در واقع ورود موج جدید دستگاه‌های دیجیتال شخصی هوشمند باعث شده است که کامپیوترهای شخصی حتی در نوع قابل حمل هم کم کم کنار گذاشته شوند. به این ترتیب است که محصولاتی مانند تبلت‌ها به تدریج در حال خوردن سهم نوت‌بوک‌ها از بازار دستگاه‌های دیجیتال شخصی قابل حمل هستند.
تحقیقات مختلفی در این زمینه انجام شده است که نشان می‌دهد بازار کامپیوترهای شخصی قابل حمل یا لپ‌تاپ‌ها به سرعت در حال سقوط است تا جایی که در فصل دوم امسال بازار این محصولات بدترین عملکرد خود را در یازده سال گذشته رقم زده است. در واقع هجوم تبلت‌های چند رسانه‌ای بیشترین ضربه را به بازار کامپیوترهای شخصی قابل حمل زده است و انتظار می‌رود با رشد بازار این محصولات، لپ‌تاپ‌ها به تدریج کنار گذاشته شوند.
بر اساس آخرین گزارش منتشر شده توسط موسسه تحقیقاتی iSuppli در این مورد، بازار جهانی کامپیوترهای شخصی تنها رشد فصلی 9/6 درصدی را نسبت به فصل اول امسال رقم زده که این بدترين سقوط بازار کامپیوترهای شخصی قابل حمل از سال 2002 و بعد از انفجار حباب دات کام بوده است. از سال 2002 تا حالا بازار کامپیوترهای شخصی قابل حمل همیشه در فصل دوم هر سال نتایج خوبی داشته است؛ چون میزان صادرات این بازار در فصل دوم بعد از فروش جنجالی ماه ژانویه و رکود نسبی بعد از آن در روند بهبود قرار می‌گیرد. میزان رشد فصلی این بازار در فصل دوم سال گذشته میلادی هم تنها برابر 9/3 درصد بوده است. این روند در سال‌های اخیر و با ورود تبلت‌ها و موبایل‌های هوشمند روند نزولی داشته است و حالا به بدترین رکورد خود در طول سال‌های گذشته رسیده است. این نتایج ناامیدکننده تنها به فصل دوم منتهی نمی‌شود و براساس آمار مشخص شده است که در نیمه اول امسال؛ یعنی در مجموع فصل اول و دوم سال 2013 بازار جهانی کامپیوترهای شخصی بدترین عملکرد خودش از سال 2003 تا حالا را به دست آورده است و کاهش 2/1 درصدی نسبت به نیمه اول سال 2012 را رقم زده است. تنها سه سال گذشته یعنی در سال 2010 صادرات جهانی کامپیوترهای شخصی در نیمه اول سال رشد 7/41 درصدی داشت. حالا کارشناسان و تحلیلگران بازار به این موضوع فکر می‌کنند که این روند سقوط تا چه زمانی و به چه صورتی می‌خواهد ادامه داشته باشد. 
هر چند ورود لپ‌تاپ‌های فوق‌باریک یا همان اولترابوک‌ها جان دوباره‌ای به بازار در حال سقوط کامپیوترهای شخصی قابل حمل داد، اما حتی این محصولات هم نتوانسته است سرعت سقوط این بازار را کندتر کند. در واقع دستگاه‌های قابل حمل کوچک‌تر، سبک‌تر و هوشمندتری مانند تبلت‌ها به راحتی می‌توانند نظر خریداران و کاربران را به خود جلب كنند و بازار را از لپ‌تاپ‌هاي هرچند فوق باریک هم بربایند. از طرفی بازار داغ و پررونق اپلیکیشن‌ها و برنامه‌های کاربردی هم تاثیر قابل توجهی بر تسریع روند رکود بازار کامپیوترهای شخصی قابل حمل گذاشته است. این برنامه‌های کاربردی امکانات و قابلیت‌های دستگاه‌هایی مانند تبلت‌ها و موبایل‌های هوشمند را افزایش داده و آنها را به ابزارهایی مدرن و بسیار مفید تبدیل می‌کنند که می‌توانند همیشه و همه جا کاربرانشان را همراهی کنند. 
علاوه بر اینها نباید این موضوع را هم فراموش کرد که روند نوآوری و خلاقیت در بازار کامپیوترهای شخصی تقریبا متوقف شده است و این موضوع هم به روند رکود این بازار کمک زیادی می‌کند. از طرفی ورود تبلت‌های ارزان قیمت و کاربردی هم می‌تواند تیر خلاصی برای بازار لپ‌تاپ‌های نه چندان قابل حمل و قدیمی باشد. حالا دیگر حتی شرکت‌های بزرگ تولیدکننده تراشه‌ها و قطعات سخت‌افزاری اولیه مورد نیاز کامپیوترهای شخصی قابل حمل هم بیشتر به طراحی و تولید قطعات اولیه تبلت‌ها و محصولات مشابه تمایل دارند و ترجیح می‌دهند با روند رشد بازار و سلیقه خریداران همراه شده و سهمی از سود این بازار داغ و پررونق را به خودشان اختصاص بدهند.

منبع: دنیای اقتصاد
[ یکشنبه سیزدهم مرداد 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]

ترجمه و برگرفته شده از مقاله ی : برای هوشمند سازی مدارس به چه اطلاعاتی نیاز داریم ؟

اثر sachi nishio مسئول مدارس هوشمند ژاپن

ترجمه: جواد فیض اله زاده

راهنمای کاربردی هوشمند سازی مدارس در آذر ماه ۹۰ تدوین شده است ،  مطالعه ی مقاله ی زیر را به کلیه علاقه مندان و صاحب نظران ( معلمان ، مدیران ، مسئولان و ... ) توصیه می نماییم  .
 

Azinboard2.jpg
 راهنمای کاربردی هوشمند سازی مدارس

در این مقاله ی کاربردی شما با انواع پروژکتور  ، برد هوشمند  ، تجهیزات هوشمند سازی  ، تکنولوژی های ساخت  ، نرم افزار های مورد نیاز  ، مزایا و معایب انتخاب هر یک از آن ها آشنا خواهید شد ...
 

دانلود ضميمه

[ چهارشنبه دوم مرداد 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]

دانلود ضميمه 

[ چهارشنبه دوم مرداد 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]

شیوه نامه طرح ملی فن یاران مدارس هوشمند کشور

دانلود ضميمه

[ سه شنبه یکم مرداد 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]
اکثر کودکان اینترنت را ابزاری برای سرگرمی میدانند نه برای کسب آگاهی، از همین رو خطری که کودکان را تهدید می کند بسیار بیشتر است چون نمیدانند چه میخواهند و به کجا می خواهند بروند.



برچسب‌ها: کودکان واینترنت
ادامه مطلب
[ سه شنبه یکم مرداد 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]

برنامه هاي درسي دوره ابتدايي در ژاپن 2 ويژگـــي مهم دارد:

- بـــرنامه درسي ژاپني ها خيلي مقتـــدرانه است و به تعبير کارشناسان مختصـــر و مفيـــد است.

- از سوي ديگــــر، بر رشد همه جانبه کـــــودکان تاکيد دارد.

ویژگی های آموزش ابتدايي ژاپن

مقطع آموزش ابتدايي درژاپن حداكثرمدت زمان6 سال رده هاي سني 12-6 سال به طول مي انجامد.اين مقطع آموزشي اجباري ورسمي بوده وبا دريافت شهريه ازوالدين كودكان ارائه مي گردد. مدت زمان كلاس درس 45 دقيقه است .هدف اصلي مراكزآموزش ابتدايي، ارائه آموزش عمومي مناسب يا مراحل رشد جسمي وذهني كودكان است. برنامه هاي آموزش ابتدايي تا قبل از سال 1992 بر اساس 6 روز در هفته بود اما از آن سال به بعد به تدريج به 5 روز در هفته كاهش يافته است. ارتقا به كلاسهاي بالاتر در دورة ابتدايي به صورت اتوماتيك است. نسبت دانش آموزان به معلمين در دورة ابتدايي 4/19 بوده و به پايه هاي تحصيلي تفكيك نمي گردد. تعداد دانش آموزان در هر كلاس 4/28 نفر است. طبق آمار سال1999،100درصد جمعيت سني12-6سال اين مقطع را طي مي نمايند.


برچسب‌ها: آموزش ابتدایی ژاپن وچند کشور موفق دراین زمینه
ادامه مطلب
[ سه شنبه یکم مرداد 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]

طراحی مدرسه هوشمند SMART SCHOOL


طراحی مدرسه هوشمند SMART SCHOOL 

تعریف :
مدرسه هوشمند موسسه آموزشی است كه درجهت فرآیند یادگیری وبهبود مدیریت به صورت سیستمی نظام یافته بازسازی شده تاكودكان را برای عصر اطلاعات آماده سازد
دراین مدرسه كنترل ومدیریت آن مبتنی برفناوری رایانه وشبكه می باشد ومحتوای اكثر دروس آن الكترونیكی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن هوشمند است
فلسفه :

  1- چرا مدرسه هوشمند طراحی كنیم؟
2- ویژگی های مدارس هوشمند چیست ؟
3- لزوم تجدید نظر درامر آموزش وپرورش چیست ؟
4- عوامل موفقیت درایجاد وعملیاتی كردن مدارس هوشمند چیست؟
فلسفه سیستمی ازطریق دانش تفكرومنطق موجب گسترش بینش می شود، فلسفه سیستمی برتجدیدنظر وجهان بینی منجرمی شود كه جهت گیری آن توسعه گرایی ، روش تفكر فعال ، غیرخطی ، تركیب محور و كل گرا است
مدارس هوشمند رویكرد جدید آموزشی است كه با تلفیق فناوری اطلاعات و برنامه های درسی ، تغییرات اساسی درفرایند یاددهی ویادگیری را به دنبال خواهد داشت دراین رویكرد نقش معلم به عنوان راهنما ونه انتقال دهنده دانش ، نقش دانش آموز به عنوان عضو فعال ، خلاق ، نقاد ومشاركت جو، به جای عضوی منفعل ومصرف كننده دانش و نظام ارزشیابی به صورت فرایند محور نه نتیجه محور ، تغییرخواهد نمود

برچسب‌ها: طراحی مدرسه هوشمند SMART SCHOOL
ادامه مطلب
[ جمعه بیست و هشتم تیر 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]
 ساده لوحانه است اگر تصور کنیم ورود فناوری اطلاعات (در جلوه های متفاوت آن : اینترنت ، رایانه ، چند رسانه ای و ... ) به تنهایی باعث انقلاب آموزشی شود.

 اگر فرهنگ یاد دهی – یادگیری در نظام آموزشی تحول نپذیرد ، ورود فناوری های اطلاعاتی نه تنها تحولی ایجاد نخواهد کرد ، بلکه به تقویت سنت های محافظه کارانه ی آموزشی منجر خواهد شد.

 لذا تغییر در مدرسه سنتی به سوی مدرسه هوشمند نیازمند تغییر در نظام آموزش و پرورش کشور می باشد و هیچگاه راه اندازی مدارس هوشمند میسر نخواهد شد مگر ساختار نظام آموزش و پرورش تغییر یابد . این امر نیازمند برنامه ریزی حداقل بیست ساله می باشد.

این تغییر می بایست قدم به قدم و با درایت و تفکر باشد. همه روزه و به طور مداوم انجام می گیرد و تعدادی از این آزمونها در قرن ۲۱ به سمتی می‌رود که اکثر مشاغل به دانش و مهارتهای کامپیوتری نیاز خواهند داشت. ورود به این عرصه به نوع جدیدی از آموزش نیاز دارد که با آموزش سنتی کنونی همخوانی ندارد. مدتی است برخی کشورهای جهان به تأسیس مدارس الکترونیکی یا مدارس هوشمند دست زده‌اند. در مدارس هوشمند کامپیوتر در نحوه تدریس و ارزشیابی تأثیر می‌گذارد و برنامه‌های درسی را تا حدودی تغییر می‌دهد. ولی در عین حال کارکردهای اجتماعی مدارس بر جای خود باقی می‌ماند چون در روابط اجتماعی به دانش‌آموزان یاری می‌رساند. در این مدارس دانش‌آموزان می‌توانند با منابع علمی جهان و معلمان و بچه‌های مدارس دیگر ارتباط برقرار کنند.

مدرسه هوشمند مدرسه‌ای فیزیکی است و کنترل و مدیریت آن، مبتنی بر فناوری کامپیوتر و شبکه انجام می‌گیرد و محتوای اکثر دروس آن الکترونیکی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن هوشمند است.

در چنین مدرسه‌ای یک دانش‌آموز هوشمند، با صرف وقت بر روی موضوعات به شکل مستمر، منابع و قابلیتهای اجرایی خود را توسعه و تغییر می‌دهد و این نکته‌ای است که به مسئولان مدرسه اجازه می‌دهد تا با توجه به تغییرات به وجود آمده و افزایش سطح اطلاعات دانش‌آموزان، آنها را برای اخذ اطلاعات جدید آماده نمایند.

 


برچسب‌ها: مدارس هوشمند چیست
ادامه مطلب
[ جمعه بیست و هشتم تیر 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]

چكيده
با توجه به محيط جديدي كه عصر اطلاعاتي در جامعه ايجاد كرده است . آموزش مهارت‌هاي نوين امري اجتناب ناپذير است. افزايش حجم اطلاعات در هر 7 سال دو برابر مي‌شود ، توانمندي‌هاي فناوري در ارائه خدمات در عرصه‌هاي گوناگون و نياز بازار مستلزم بهره‌گيري هرچه بيشتر از فناوريهاي نوين مي‌باشد. از سوي ديگر بازآموزي مهارت‌هاي گروههاي كاري براي هماهنگي با عصر اطلاعات شرايط ويژه‌اي را براي آموزش و پرورش به وجود آورده است. تأسيس مدارس هوشمند يكي از راهكارهاي اتخاذ شده، در پاسخگويي به نيازهاي نوين امروزي مي‌باشد. مالزي اولين كشور در حال توسعه اسلامي است كه در سال 1996موفق به پايه‌گذاري اين سيستم در چارچوب آموزشي خود شده است و با به كارگيري فاوا درشيوه تدريس ، يادگيري و مديريت به بهبود كيفيت نظام آموزشي كشور خود اقدام نموده است .

  سیستم مدارس سیسدم مدارس هوشمند مالزي پنج هدف اصلي دنبال مي‌كند كه شامل ، تأمين پيشرفت كلي فرد ، فراهم ساختن فرصت براي افزايش قوت‌ها و توانايي‌هاي فردي ، تربيت نيروي كار متفكر ، ارائه آموزش به صورت دموكراسي ، افزايش مشاركت سهام داران در روند آموزشي است.

.سيستم آموزشي ايران نيز با توجه به شرايط عصر اطلاعات امروزي اقدام به استفاده از اين سيستم در سال1380نموده است. مدارس هوشمند در جهت كارآفريني، استفاده از شيوه‌هاي نوين براي بهبود بخشيدن به كيفيت آموزش، تربيت افراد شايسته كه در هر زمان قابليت و كارايي صنايع نوين را داشته باشد، فعاليت مي‌كند.

 هدف اين پژوهش نحوه به كارگيري فاوا در مدارس هوشمند مالزي و مقايسه آن با مدارس هوشمند ايران است. روش انجام اين پژوهش، بررسي كتابخانه‌اي، اسناد و مدارك ، سايت‌ها و مجلات الكترونيكي موجود مي‌باشد. نتايج اين تحقيق نشان مي‌دهد.كه تفاوت فاحشي بين سيستم آموزشي هوشمند ايران و نحوه به كارگيري فاوا در ايران با استانداردهاي مورد نظر اين مدارس در كشورهاي پيشرو مانند، مالزي در اين زمينه وجود دارد.نتايج اين پژوهش مي‌تواند راهكارهاي عملي را به دست اندركاران نظام آموزش ارائه نمايد.كلمات كليدي :به كارگيري ، فاوا ، مدارس هوشمند، مالزي، ايران


ادامه مطلب
[ جمعه بیست و هشتم تیر 1392 ] [ ] [ محمد عبادی ]
درباره وبلاگ

اینجانب محمد عبادی شاغل در پست معاون آموزشگاه امیدان شاهد شهرستان خمین هستم وهدفم از راه اندازی این وبلاگ جمع آوری مطالب ومطالعه درباره فناوری در آموزش وپرورش می باشد امیدوارم دوستان با نظرات ارزنده خود مرا در این راه یاری فرمایند
امکانات وب
بک لینک فا